T.S.L.E. : une nouvelle terminologie pour la dyslexie et la dysorthographie

Depuis quelques années, les termes dyslexie et dysorthographie sont progressivement remplacés par une nouvelle appellation : T.S.L.E. (Trouble Spécifique du Langage Écrit). Ce changement, validé par les experts en santé et en éducation, vise à mieux refléter la réalité des troubles du langage écrit et à harmoniser les classifications médicales et scientifiques.

Pourquoi parle-t-on désormais de T.S.L.E. ?

La terminologie T.S.L.E. est issue des recommandations de la Haute Autorité de Santé (HAS) et du Guide de Réflexion sur le Trouble du Langage Écrit publié par la Fédération Française des Dys (FFDys). Elle correspond aux critères du DSM-5 (Manuel Diagnostique et Statistique des Troubles Mentaux), qui regroupe les troubles de la lecture et de l’orthographe sous une même entité : le Trouble Spécifique des Apprentissages avec déficit en lecture et/ou en expression écrite (American Psychiatric Association, 2013).

Ce changement répond à plusieurs objectifs :

✅ Clarifier le diagnostic en englobant les difficultés de lecture (anciennement "dyslexie") et d'orthographe (anciennement "dysorthographie") sous une même appellation.

✅ Faciliter l’accompagnement en proposant une vision plus globale du trouble et en évitant une segmentation parfois artificielle entre lecture et écriture.

✅ S’aligner avec les classifications internationales pour favoriser la reconnaissance et la prise en charge adaptée du trouble.

T.S.L.E. : Quelles sont les manifestations ?

Le T.S.L.E. regroupe plusieurs types de difficultés :

🔹 Des troubles de la lecture : lenteur, erreurs fréquentes, difficulté à identifier les mots ou à comprendre un texte.

🔹 Des troubles de l’orthographe : fautes nombreuses, difficultés à mémoriser l’orthographe des mots, erreurs grammaticales persistantes.

🔹 Un impact sur la scolarité : fatigue importante, difficultés à suivre le rythme en classe, perte de confiance en soi.

Comment est-il diagnostiqué ?

Le diagnostic du T.S.L.E. est posé par un orthophoniste, après une évaluation complète des compétences en lecture et en écriture. Un bilan orthophonique permet d’identifier les points forts et les difficultés de l’enfant ou de l’adulte concerné, et d’orienter vers une prise en charge adaptée.

Conclusion

L’adoption du terme T.S.L.E. marque une évolution dans la reconnaissance et la prise en charge des troubles du langage écrit. Si vous ou votre enfant présentez des difficultés en lecture et en orthographe, n’hésitez pas à consulter un orthophoniste pour bénéficier d’un accompagnement adapté. Le plus important ? Trouver des stratégies et des outils pour compenser ces difficultés et progresser sereinement ! 💡✨

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Sources :

📌 Haute Autorité de Santé (HAS) – [Recommandations sur les troubles du langage](https://www.has-sante.fr)

📌 Fédération Française des Dys (FFDys) – [Guide des troubles dys](https://www.ffdys.com)

📌 American Psychiatric Association (DSM-5) – [Classification des troubles spécifiques des apprentissages](https://www.psychiatry.org/psychiatrists/practice/dsm)